Безударная гласная в окончании имён существительных 1, 2, 3 склонения

легко проверяется

существительным того же склонения с ударным окончанием.

*Цветом выделены падежные формы наиболее значимые для проверки слов соответствующего склонения с безударными окончаниями.

Тот же принцип проверки окончаний существительных во множественном числе: зверя́ми → тетрадями, о зверях → о тетрадях.

Задания и упражнения

1. Заполните пропуски.

1) У существительных 1-го склонения: а) в единственном числе родительного падежа окончание ____/____, например: ____ ; б) в единственном числе дательного и предложного падежа окончание _______. Например: ____.

2) У существительных 2-го склонения в единственном числе предложного падежа окончание _____. Например: _____.

3) У существительных 3-го склонения в единственном числе родительного, дательного и предложного падежа окончание _____. Например: ____.

4) У разносклоняемых существительных (на -мя и путь) в единственном числе родительного, дательного и предложного падежа окончание _____. Например: _____ .

5) Существительные на -ие и -ий в единственном числе предложном падеже имеют окончание ______. В остальных падежах у них окончания _____ склонения. Например: ___.

6) Существительные на -ия в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание ____. В творительном падеже склоняются по образцу 1 склонения. Например: _____.

*2. Укажите тип склонения имён существительных. Письменно просклоняйте их в единственном и множественном числе. Выделите окончания. Проверьте их формами существительных того же склонения с ударными окончаниями, а также формами, представленными в таблице падежных окончаний разносклоняемых существительных .

Капля, город, училище, медаль, знамя, путь, дитя, гербарий, ария, достижение.

3. Обозначьте склонение, число и падеж имён существительных. Определите и впишите на основании этих морфологических признаков падежные окончания существительных.

На избирательном участк… _____________, в драматическом театр… _____________, спуститься на парашют… _____________, адресовано Анастаси… _____________, из срочной командировк… _____________, обратиться к Марь… _____________, на краю пропаст… _____________, по извилистой тропинк… _____________, подойти к школ… _____________, рассказать о путешестви… _____________, посылка для матер… _____________, заслужить уважени… _____________, ездить на велосипед… _____________, истоки письменност… _____________, просить о помощ… _____________, при своём мнени… _____________, позвонить Юли… _____________, в течени… речк… _____________, узнать от Наталь… _____________, не в своей тарелк… .

4. Комплексное повторение. Вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор. Выделите морфемы с пропусками.

На пьед...стал... поч...та, в изуч…...ном произв...дени..., на обложк... книг..., ок...заться без т...трад..., обв...нить в пр...дат...льств..., защ...тить в случа... опас...ност..., оштр...фован за пр...вышени... скорост..., пр...ехать в т...чени... недел..., постр...дать от со...стве...ной бе...печност..., поздр...влять на т...ржестве...ном пр...ёме, ра…..казать о вручени... преми..., нет св...бодного времен..., см...треть на отсв...ты пламен..., огромный сап...жищ..., ласк...вый котишк..., с...деть на бережк..., черпать воду в полынь..., послать п...сьма Мари... и Наталь..., вспом...нать о Витали..., хорош... разб...раться в механик..., выйти из чащ..., об...тать в чащ...б..., сомневаться в знани..., достич... благодаря настойч...вост..., в пр...сутстви... коми...си..., радоваться хорош...й погод..., отверстие в дощечк... для изгород..., изобр...зить на полотнищ..., заткнуть за голенищ..., обх...диться без пищ..., позаботиться о детищ..., не испугаться волчищ..., уд...виться грязищ..., смотреть сквозь стёкл...шк..., передать пр...вет Анастаси..., гостить у бабушк..., уведомить о заняти... на стад...он... .

5. Комплексное повторение. Поставьте ударение в словах и выделите морфемы, в которых пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы в слова, объясняя свой выбор. Там, где это нужно, подберите и запишите проверочное слово.

Повр...дить, обезз...меливание, с...нт...ментальный, пригот...вление, к...снуться, т...плоход, ст...кловата, м...слозавод, бл...стяще, кр...стить, д...машний, р...визия, св...жайший, оч...рнить, бл...снуть, об...лить, гн...здовье, ...ргумент, кл...евой, кор...нация, изб...ратель, кр...чать, сл...варный, г...рнизон, ст...нцевать, отск...чить, унив...рсальный, б...речь, подг...релый, подд...ржать, прибл...зительно, б...гровый, б...гряный, проб...вной, переб...нтовать, пор...сль, б...льница, б...роться, в...трина, бр...тишка, бр...венчатый, ф...ртуна, подп...реть, бр...сать, в...ренье, ж...кет, в...ковой, в...ртеть, подн...мать, соч...тать, сосч...тать, разв...с...литься, д...када, г...рдиться, ув...ртюра, пр...дение, нач...нать, выпр...мляться, т...жёлый, т...мнота, ж...ргон, см...шливый, прод...лжать, нам...чить, пост...жение, приб...вление, кульм...нация, прост...раться, повт...рить, п...стух, тв...рение, исп...рение, очер...дь, н...тариус, подв...ргать, ск...сание, пам...ть, пом...нать, отпр...влять, отл...чать, м...раль, за...стрить, м...жевание, отч...таться, разм...хнуться, м...нтаж, ман...фест, м...длительный, отн...мать, м...слёнка, п...л...садник, ......купация, м...ршировать, оз...рение, хр...нилище, р...визия, к...пуста, сан...тарный, отп...раться, т...лант, п...тнистый.

1. Немыкина И. В. Русский язык (школьный курс): учебно-методическое пособие / И. В. Немыкина. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2017. – 256 с.
2. Немыкина И. В. Тетрадь-практикум по русскому языку: теория языковых разделов, орфография / И. В. Немыкина. – Воронеж, 2017. – 224 с.